預(yù)設(shè)課程比生成課程更有利于幼兒的全面和諧發(fā)展。

游戲中兒童關(guān)注的是活動的結(jié)果而不是活動的過程。

幼兒的天性是自由，因此我們不應(yīng)約束幼兒，不應(yīng)有紀律的存在。

主題活動應(yīng)該多采用游戲的方式，多提供戶外活動的機會。

社區(qū)資源是極為重要的教育資源，教師及兒童家長應(yīng)當注重開發(fā)利用社區(qū)環(huán)境。

主題環(huán)境的布置一開始就應(yīng)該全部弄好，不能中途改變。

教師作為兒童社會的溝通者應(yīng)做好（）

以下屬于幼兒教師勞動的全面性和綜合性的內(nèi)容的是（）

長輩的教育態(tài)度和教養(yǎng)方式等直接或潛移默化地影響著兒童的發(fā)展。

運用操作法時要注意教給兒童操作的基本方法和步驟，鼓勵他們敢于動手，大膽操作。