A.直接教學模式
B.海伊斯科普課程
C.斑克街早期兒童教育方案
D.方案教學
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A.直接教學模式
B.海伊斯科普課程
C.斑克街早期兒童教育方案
D.方案教學
A.張雪門
B.陳鶴琴
C.陶行知
D.張宗麟
A.以“做人,做我國人,做現(xiàn)代我國人”為目標
B.以“做中教、做中學”為課程實施的方法
C.以節(jié)氣的變化,根據(jù)兒童生活環(huán)境中會出現(xiàn)的事物,選擇和組織課程內容
D.以大自然、大社會為中心選擇和組織課程內容
A.張雪門
B.陳鶴琴
C.陶行知
D.張宗麟
A.綜合性課程是有關聯(lián)的課程
B.綜合性課程能促進兒童主動地學習
C.綜合性課程由兒童一起參與設計,并能符合兒童的興趣和需要
D.綜合性課程能使兒童發(fā)展與知識結合成一體
E.綜合性課程不可能達到知識完整性的要求,只有教育工作者能從根本上理解各學科科目之間的共同之處和差異,理解綜合能夠實現(xiàn)的價值和所起的作用,那么綜合性課程的價值才有可能實現(xiàn)。沒有各種學科科目的基礎,早期兒童的綜合性課程很快就會蛻變?yōu)榭鞓范鵁o意義的活動或瑣碎的東西
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最新試題
簡述幼兒園課程評價的主要內容。
在領域課程中,教師設計教育活動時要使之保持在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內,這體現(xiàn)了領域活動設計中的()
以一定的教育主題為核心,有機地整合健康、語言、社會、科學、藝術領域的教育內容,通過引導幼兒親身體驗、實際操作、主動探索等實踐活動來實現(xiàn)其自身全面和諧發(fā)展的課程是()
以下屬于隱性課程表現(xiàn)方式的是()
簡述課程內容選擇的范圍。
簡述心理學對幼兒園課程的影響。
幼兒園分科課程要求堅持以學科知識的()為線索去構建課程。
簡述綜合課程中教育活動設計的原則。
幼兒園課程評價以教師的自評為主要方式,因此,教師的()是對園本課程開發(fā)評價最有效的方式之一。
結合實際論述幼兒園課程中游戲化精神的具體體現(xiàn)。