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我國現(xiàn)在的課程管理模式為國家、地方、學校三級課程管理模式。
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生成性課程與教學目標關(guān)注學習活動的結(jié)果。
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在泰勒的課程設(shè)計模式中,課程目標的來源有三個方面:學習者、學校內(nèi)部的現(xiàn)代生活、學科內(nèi)容。
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