A.“保存”與“另存為”命令總是有不同的效果
B.對于沒保存過的文檔，“保存”與“另存為”有相同效果
C.對于沒有保存過的文檔，“保存”與“另存為”有不同的效果
D.“保存”與“另存為”命令總是有相同的效果
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A.在探究型學習的設計課中，要做到以學生為中心，教師適當加以指導
B.探究型學習要根據(jù)學生的認知水平和年齡結(jié)構(gòu)，來分配任務
C.對于某主題，設計探究型課的學習效果要好于授導型課的教學效果
D.學生學習收獲的呈現(xiàn)不拘泥于一種形式
A.熟練操作計算機的硬件、軟件，應用各種技術(shù)解決問題
B.注重信息的獲取、加工、存儲、評價等，具有技術(shù)和人文兩個層面
C.人們在信息活動過程中產(chǎn)生的認識、觀念和需求的總和
D.一切與信息有關(guān)的理論和實踐
A.建構(gòu)主義環(huán)境下的教學設計
B.傳統(tǒng)教學設計
C.“學教并重”的教學設計
D.以“教學”為中心的教學設計
A.導向功能
B.監(jiān)督功能
C.激勵功能
D.調(diào)節(jié)功能
E.篩選功能
A.多媒體計算機、實物展示臺
B.投影儀、大屏幕
C.網(wǎng)絡教室
D.各種演示型課件
最新試題
一般認為，教育技術(shù)形成于（），是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。
電視攝像時，為了要表現(xiàn)某一龐大實驗裝置的完整結(jié)構(gòu)，我們應該采用的拍攝景別是（）
中國最大的四家ISP中，（）由國家教育部管理，目的是改善我國大學教育和科研的基礎環(huán)境，推動我國教育和科研事業(yè)的發(fā)展。
在課程教學開始前的評價活動稱為（）
從“技術(shù)是元器件、裝置，屬于物質(zhì)的東西，是實現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對實用工藝的研究，屬于實踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略，以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識，都可以稱之為技術(shù)"的結(jié)論。這里使用了（）的方法。
中國電化教育事業(yè)進入大發(fā)展的時間點是（）
教育技術(shù)中常用光學媒體的設備是指（）
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國際化。
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡體系結(jié)構(gòu)中，涉及通信子網(wǎng)的為低（）
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。