A.用工具欄上的“插入表格”工具創(chuàng)建的表格,其表格輪廓線不能設(shè)置
B.可以用“表格”菜單中的“插入表格”中的“自動(dòng)套用格式”來(lái)生成表格樣式
C.選用“自動(dòng)套用格式”生成的表格,不能再對(duì)其進(jìn)行調(diào)整
D.只能將文本轉(zhuǎn)換成表格,不能將表格轉(zhuǎn)換成文本
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A.教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí),對(duì)過(guò)程和資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐
B.教育信息化是指在教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域中,積極開(kāi)發(fā)并充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源,以促進(jìn)教育現(xiàn)代化,培養(yǎng)滿(mǎn)足社會(huì)需求人才的過(guò)程
C.教育技術(shù)與信息技術(shù)的涵義是一樣的,只是用不同的名詞來(lái)表述而已
D.教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問(wèn)題和確定教學(xué)目標(biāo),建立解決教學(xué)問(wèn)題的策略方案、試行解決方案、評(píng)價(jià)試行結(jié)果和對(duì)方案進(jìn)行修改的過(guò)程
A.在屏幕上呈現(xiàn)小組討論結(jié)果并作評(píng)價(jià)和總結(jié)
B.讓學(xué)生保存小組討論結(jié)果,下次課時(shí)交上來(lái)
C.在課后給小組討論結(jié)果打分
D.進(jìn)行下一個(gè)任務(wù)
A.是以學(xué)習(xí)過(guò)程為研究對(duì)象的
B.是關(guān)于學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐
C.是運(yùn)用信息技術(shù)和信息資源,培養(yǎng)滿(mǎn)足社會(huì)需求人才的過(guò)程
D.是教育和技術(shù)的結(jié)合
A.教師的教案
B.學(xué)生評(píng)價(jià)量規(guī)
C.教學(xué)用的課件
D.多媒體平臺(tái)
A.計(jì)算機(jī)使用登記表
B.學(xué)生評(píng)價(jià)量規(guī)
C.硬件情況檢查表
D.外圍設(shè)備使用指南(例:如何使用掃描儀、數(shù)碼相機(jī))
最新試題
編寫(xiě)稿本是幻燈投影教材的編制過(guò)程之一。
電視攝像時(shí),為了要表現(xiàn)某一龐大實(shí)驗(yàn)裝置的完整結(jié)構(gòu),我們應(yīng)該采用的拍攝景別是()
1967年,斯克里文提出了()的概念,這種在教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)有助于對(duì)處于開(kāi)發(fā)階段的教材進(jìn)行改進(jìn),也可以用于對(duì)教學(xué)方案和教學(xué)過(guò)程進(jìn)行分析。
能將電視機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)、VCD機(jī)等輸出的模擬視頻信號(hào)轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號(hào)的轉(zhuǎn)換設(shè)備是()。
通常會(huì)議用話(huà)筒的指向性應(yīng)選擇()
中國(guó)最大的四家ISP中,()由國(guó)家教育部管理,目的是改善我國(guó)大學(xué)教育和科研的基礎(chǔ)環(huán)境,推動(dòng)我國(guó)教育和科研事業(yè)的發(fā)展。
電視教材的設(shè)計(jì)原則有()、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟(jì)原則。
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限,傳輸速率比廣域網(wǎng)高,一般屬于一個(gè)單位所有。
“電化教育”一詞正式使用和得到公認(rèn)是在()年。
1962年,教育心理學(xué)家格拉則提出()的概念,其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說(shuō)明的行為來(lái)衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績(jī)。