A.評(píng)定學(xué)生等級(jí)
B.篩選學(xué)生
C.懲罰學(xué)生
D.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
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A.方法取向的評(píng)價(jià)
B.過(guò)程取向的評(píng)價(jià)
C.結(jié)果取向的評(píng)價(jià)
D.內(nèi)容取向的評(píng)價(jià)
A.課程即計(jì)劃
B.課程即教學(xué)科目
C.課程即經(jīng)驗(yàn)
D.課程即目標(biāo)
A.注重孩子的個(gè)性發(fā)展
B.片面追求分?jǐn)?shù)，忽視孩子的全面發(fā)展
C.注重孩子的專(zhuān)業(yè)發(fā)展
D.注重孩子全面發(fā)展
最新試題
（）第一次系統(tǒng)構(gòu)建并實(shí)施了以小學(xué)堂、中學(xué)堂、大學(xué)堂為主干的學(xué)校教育體系。
小學(xué)教育的價(jià)值特性在于傳承優(yōu)秀文化。
由于小學(xué)教育在整個(gè)教育體系中的獨(dú)特地位，決定了小學(xué)教育的目標(biāo)具有（）等特點(diǎn)。
生活形態(tài)的小學(xué)教育，主要表現(xiàn)為（）。
下列哪一項(xiàng)不是教學(xué)環(huán)境的特點(diǎn)？（）
實(shí)質(zhì)教育格外重視教育內(nèi)容的訓(xùn)練價(jià)值。
小學(xué)教育只需要注重孩子的均衡發(fā)展，不需要注重孩子的個(gè)性發(fā)展。
小學(xué)教育目標(biāo)由“教育目的"“培養(yǎng)目標(biāo)”“課程目標(biāo)”“教學(xué)目標(biāo)”“學(xué)習(xí)目標(biāo)”等層次構(gòu)成，而且各層次之間呈現(xiàn)出“從抽象到具體”“從籠統(tǒng)到細(xì)化”的特點(diǎn)。
小學(xué)教育不屬于（）。
在教育實(shí)踐過(guò)程中，教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是為了（）。