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判斷題校園受限于教學時間的切割與空間的限制，往往限制教師分享與溝通的機會，此種現(xiàn)象并非不利于教師發(fā)展。

1.判斷題20世紀70年代以前，課程研究領域主要采用“質的研究”方法。

2.判斷題選修課程是為適應學生的共性而開發(fā)的課程。

3.判斷題贊科夫在批判傳統(tǒng)教學的基礎上，提出高難度進行教學、高速度進行教學、理論知識起主導作用、使學生理解學習過程的教學原則。

4.判斷題課程有分科課程與活動課程綜合課程、必修課程與選修課程等幾種類型。

5.判斷題“審查學生在日常活動中以及在實現(xiàn)自己目標的過程中能夠從中獲益的各種課程資源”是課程資源的開發(fā)的基本途徑。