幼兒科學教育的特點是目標的長遠性、內(nèi)容的生活化、方法的多樣性。

通過給幼兒提供操作玩具或?qū)嵨锊牧?，讓幼兒在自由的操作過程中，獲得有關(guān)科學經(jīng)驗的游戲是（）

幼兒常把平面圖形和立體幾何體相混淆，分辨不清。

如果幼兒將鳥和蝴蝶分為一類，教師要及時制止。

科學討論型活動一般用于三種科學教育活動，即參觀調(diào)查后的匯報交流、收集資料后的共同分享、個別探究后的集中研討。

區(qū)域科學活動彌補了科學集體活動的不足。

在幼兒園集體科學教育活動過程中，不需要發(fā)揮幼兒自主性，教師直接組織指導(dǎo)即可。

在幼兒活動室窗臺放幾盆仙人球，既可以防電磁輻射，又可以供幼兒觀察認識欣賞。

在幼兒園開展課題研究時，必須充分考慮和減少實驗本身對實驗對象的負面影響，這符合幼兒教育科學研究的嚴整性原則。

標本、模型屬于科學發(fā)現(xiàn)室物質(zhì)環(huán)境內(nèi)容材料中的（）