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A.情節(jié)性的數(shù)學(xué)教學(xué)游戲
B.操作性的數(shù)學(xué)教學(xué)游戲
C.運(yùn)用各種感官的數(shù)學(xué)教學(xué)游戲
D.口頭數(shù)學(xué)教學(xué)游戲
A.綜合型
B.復(fù)習(xí)型
C.個(gè)別型
D.集體型
A.個(gè)別性
B.靈活性
C.順序性
D.系統(tǒng)性
A.感知水平的掌握
B.記憶水平的掌握
C.想象水平的掌握
D.理解水平的掌握
A.激發(fā)幼兒思維的積極性主動(dòng)性
B.促進(jìn)幼兒思維抽象能力的發(fā)展
C.促進(jìn)幼兒思維推理能力的發(fā)展
D.培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性和靈活性
最新試題
幼兒較易掌握“左右”的概念，較難掌握“上下”的概念。
對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行科學(xué)教育是經(jīng)過教師精心設(shè)計(jì)的教育，能夠?yàn)閮和瘜W(xué)習(xí)科學(xué)搭建支架，促進(jìn)他們主動(dòng)的思考探究，直至形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)。
下列哪項(xiàng)內(nèi)容不是各年齡學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的共同特點(diǎn)（）
幼兒通過種植向日葵了解向日葵的生長變化過程，這屬于個(gè)別物體的觀察。
標(biāo)本、模型屬于科學(xué)發(fā)現(xiàn)室物質(zhì)環(huán)境內(nèi)容材料中的（）
幼兒科學(xué)教育的特點(diǎn)是目標(biāo)的長遠(yuǎn)性、內(nèi)容的生活化、方法的多樣性。
小班幼兒口頭數(shù)數(shù)可以從任意一個(gè)數(shù)字開始數(shù)起。
兒童通過養(yǎng)小蝌蚪了解小蝌蚪的生長變化過程，這屬于（）
幼兒口頭數(shù)數(shù)時(shí)能完全按自然數(shù)的數(shù)序進(jìn)行，不會(huì)出現(xiàn)遺漏數(shù)字或循環(huán)重復(fù)數(shù)字的現(xiàn)象。
科學(xué)討論型活動(dòng)對(duì)幼兒語言表達(dá)要求比較高，適合（）年齡的兒童。