A.群體性
B.計(jì)劃性
C.專業(yè)性
D.個(gè)別性
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A.1小時(shí)
B.2小時(shí)
C.3小時(shí)
D.4小時(shí)
A.由近及遠(yuǎn),循序漸進(jìn)
B.聯(lián)系幼兒生活實(shí)踐
C.一致性教育
D.同步教育
A.游戲區(qū)
B.玩具區(qū)
C.圖書(shū)區(qū)
D.睡眠室
A.日托
B.幼兒園
C.保育學(xué)校
D.先行教育
A.意大利自身學(xué)前教育傳統(tǒng)
B.戰(zhàn)后左派政治改革
C.歐美主流進(jìn)步主義教育思想
D.皮亞杰和維果斯基等心理學(xué)家的建構(gòu)心理學(xué)
最新試題
以下屬于學(xué)前教育課程的性質(zhì)的是()
長(zhǎng)輩的教育態(tài)度和教養(yǎng)方式等直接或潛移默化地影響著兒童的發(fā)展。
以下屬于幼兒教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性的內(nèi)容的是()
以下屬于教育的一般原則的是()
運(yùn)用操作法時(shí)要注意教給兒童操作的基本方法和步驟,鼓勵(lì)他們敢于動(dòng)手,大膽操作。
在具體的教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)中教師要充分考慮設(shè)計(jì)一定要有層次分明,條理清晰。
運(yùn)用操作法時(shí)要注意是明確操作的目的,啟發(fā)兒童操作的積極性。
從兒童的心理發(fā)展來(lái)看,兒童認(rèn)識(shí)外界是兒童內(nèi)部主動(dòng)活動(dòng)的過(guò)程。
游戲中兒童關(guān)注的是活動(dòng)的結(jié)果而不是活動(dòng)的過(guò)程。
主題環(huán)境的布置一開(kāi)始就應(yīng)該全部弄好,不能中途改變。