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德育在促進(jìn)人的思想品德發(fā)展提高的過(guò)程中，并不是直線上升的，而是呈現(xiàn)一種螺旋反復(fù)、逐步上升的軌跡，這種情況表明，德育過(guò)程具有漸進(jìn)性和反復(fù)性。德育過(guò)程呈現(xiàn)出漸進(jìn)性和反復(fù)性的原因是（）。

A.人的思想品德形成不是一朝一夕的，而是一個(gè)長(zhǎng)期、反復(fù)的過(guò)程
B.多變和復(fù)雜的生活環(huán)境常常對(duì)人的多想品德形成產(chǎn)生積極或消極的制約作用
C.德育過(guò)程是多因素參與（有直接的、有間接的）并相互影響、相互制約的過(guò)程
D.德育過(guò)程是一個(gè)簡(jiǎn)單的單向的過(guò)程

多項(xiàng)選擇題

教學(xué)作為培養(yǎng)人的學(xué)?；顒?dòng)，其教育性有其必然性，其必然性的原因是（）。

A.首先，從教學(xué)與教育的關(guān)系上看，教學(xué)是手段性的，教育是目的性的
B.從教育目的來(lái)看，教育目的含有對(duì)人的素質(zhì)要求
C.從教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的內(nèi)容來(lái)看，教學(xué)內(nèi)容都具有教育性
D.從教學(xué)中教育者的使命和實(shí)際言行特征來(lái)看，教育者承受著社會(huì)所賦予的育人職責(zé)

你可能感興趣的試題

教學(xué)作為培養(yǎng)人的學(xué)?；顒?dòng)，其教育性有其必然性，其必然性的原因是（）。

教學(xué)作為培養(yǎng)人的學(xué)?；顒?dòng)，其教育性有其必然性，其必然性的原因是（）。