多項(xiàng)選擇題

有關(guān)程序性的記憶,下列說法正確的有()。

A.需要通過多次嘗試才能逐漸獲得
B.可以通過語言的傳授而一次性獲得
C.提取時(shí)往往不需要意識的參與
D.提取時(shí)往往需要意識的參與

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問答題

【案例分析題】

人群中,你在哪里?
2010年的日本地震核泄漏事件震驚全球。在毗鄰日本的中國一些臨海的省份,短短的時(shí)間內(nèi),發(fā)生了"搶鹽事件"。而僅僅不到一天的時(shí)間里,演變?yōu)?quot;搶鹽風(fēng)暴",幾乎席卷全國。絕大部分超市的鹽幾乎都被搶沒了,各種含鹽的調(diào)味品也被搶購一空,隨之而來的是鹽業(yè)股大漲、投機(jī)商趁機(jī)大舉囤鹽。由于政府緊急措施辟謠,總算這一場風(fēng)波來得快去得也快。人們開始冷靜,意識到整個(gè)事件的荒唐。社會生活恢復(fù)了正常秩序,只不過是多了一些吃不了的鹽而已。而整個(gè)事件的導(dǎo)火索不過是幾則謠言:最初有人假借BBC之名,說日本核泄漏有可能傳到中國,而能抵御這種輻射的是碘。我們常吃的鹽里含有碘,最后即上演了這樣一幕"搶鹽風(fēng)波"。
在這一場風(fēng)波,你是否也曾經(jīng)參與?你是否冷靜思考?對比日本國民震后的井然有序,是否曾經(jīng)反思過中國的國民心理?其實(shí),生活中,我們有很多時(shí)候找不到自己,在人群中。是你不想找?還是根本不知道?

什么是從眾?影響從眾的因素有哪些?

答案: Myers認(rèn)為從眾是個(gè)體在真實(shí)的或想象的團(tuán)體壓力下改變行為與信念的傾向。而Franzoi則把從眾定義為對知覺到的團(tuán)體壓力...
問答題

【案例分析題】

材料一:我們經(jīng)常遇到或者親自做過這樣的事:當(dāng)在商店看到別人排隊(duì)時(shí),自己也跟著排隊(duì),排上隊(duì)之后,才問為什么排隊(duì),是買何種商品;一些人為自己有樂感的孩子買鋼琴,培養(yǎng)孩子的特殊能力。社會上就曾掀起了盲目買鋼琴的熱潮,致使某市鋼琴一度脫銷。
材料二:高校常有這樣一種現(xiàn)象,入校時(shí)在班級、宿舍內(nèi)隨意安排的學(xué)生,經(jīng)過一年左右時(shí)間,便在各個(gè)方面顯示出不同層次,出現(xiàn)明顯的"不同步"現(xiàn)象。優(yōu)等生、英語過級、研究生錄取等相對來說,班級、宿舍都比較集中。宿舍成員集體出動參加各種證書培訓(xùn)班,已是大學(xué)校園蔚然流行的風(fēng)景,一男生直言:哥兒幾個(gè)都在拼命學(xué),我不上進(jìn),豈不丟人。
進(jìn)入高等學(xué)府,可謂是"大開眼界",校園里不乏"穿衣戴帽各有一套,抽煙喝酒各有所好"、"吃的高檔、穿戴時(shí)髦、玩的夠派、抽煙名牌"之輩。有些大學(xué)生下餐館、趕舞場、覽名勝、春游、秋游、過生日、會朋友、吃獎金、喝補(bǔ)助,名目繁多,五花八門,大學(xué)生紛紛搭上宿舍、班級、朋友、老鄉(xiāng)的班車,無視自己的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),鈔票大把大把地花。有當(dāng)局者一語道破天機(jī):無可奈何,為了面子,只好不顧底子嘍。
眾目睽睽之下,倩男靚女同讀一本書、同吃一碗飯,在時(shí)下的大學(xué)校園里已是公開風(fēng)景。"現(xiàn)在凡我認(rèn)識的老鄉(xiāng)、同學(xué)、朋友不少在談戀愛,沒辦法,我只好也找一個(gè)做做樣子。"一男生幽默地對筆者說。校園戀愛極富感染性,有的班級一階段沒有幾人談,而另一階段則出現(xiàn)了一群談戀愛的;有的寢室無人問"愛",有的寢室全在"愛中"。不談戀愛者,眾人拾柴,不消幾日,就會被徹底"點(diǎn)化"。
近幾年,當(dāng)社會上流行"撐死膽大的,餓死膽小的"時(shí),校園里便興起考試"不看白不看"的哲學(xué),"學(xué)不在深,作弊則靈",考場上作弊方式發(fā)揮得淋漓盡致,以至考試不作弊的學(xué)生反而被譏笑為"傻瓜","大家都作弊,我為什么不作呢"?一作弊被抓的男生振振有詞地為自己辯解。

結(jié)合以上材料,談?wù)勀銓π@從眾現(xiàn)象的看法。

答案: 大學(xué)校園的從眾行為,既有積極方面,又有消極方面。研究大學(xué)生從眾現(xiàn)象,對于優(yōu)化群體結(jié)構(gòu),利用從眾行為的積極影響,防止其消極...
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