A.避免失敗的人,目標未達成會焦慮
B.追求成功的人,目標未達成會焦慮
C.追求成功的人,目標未達成會調(diào)高目標
D.追求失敗的人,目標未達成會重復目標
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A.人和動物都有尋求獎賞并盡少付出的傾向
B.人們所付出的行為肯定是為了獲得某種收獲,或逃避某種懲罰
C.某一行為付出的代價很大,獲得收益很少,個體就不會繼續(xù)從事這種行為
D.社會交換不僅是物質(zhì)交換,還包括贊許、榮譽、地位、聲望等非物質(zhì)的交換
A.可以自主選擇學習的途徑
B.可以自主選擇上課與不上課
C.可以自主選擇部分的學習內(nèi)容
D.除上課外學校不再硬性規(guī)定學習時間和地點
A.學習壓力
B.人際關(guān)系壓力
C.經(jīng)濟壓力
D.就業(yè)壓力
A.自由聯(lián)想
B.夢的解析
C.移情分析
D.催眠治療
A.知覺
B.記憶
C.思維
D.觀察
最新試題
進入抑郁發(fā)作期的人生活大多數(shù)領域都會出現(xiàn)很大的變化,包括()和運動機能。
根據(jù)舒茨的人際需要三維理論,個體想要與人接觸、交往、隸屬于某個群體,這種需要屬于()
關(guān)于學習可能產(chǎn)生的,說法正確的是()
從學校工作的具體情況來看,影響學生心理健康的主要因素不包括()
關(guān)于合作的說法,正確的是()
家長對孩子的態(tài)度和教育方式無論采取何種類型都會直接或間接地對孩子心理產(chǎn)生影響。
以下屬于網(wǎng)絡對大學生心理的消極影響的是()
悲哀情緒體驗的程度取決于對象、愿望、理想的()
個體面對壓力企圖對身體上任何受損的部分加以維護復原,因而產(chǎn)生大量調(diào)節(jié)身體的激素,表明該個體處于適應壓力的()
根據(jù)舒茨的人際需要三維理論,人需要接納他人,同時也被他人所接納,這種需要屬于()