簡述藝術(shù)史專業(yè)學生外出考察的原因。

（）為社會人群提供審美課程或藝術(shù)體驗活動，寓教于樂，是終生教育、公共文化服務或文化旅游產(chǎn)業(yè)的一部分。

造型藝術(shù)敘事與描述的區(qū)別源自（）的區(qū)別。

簡述“百姓日用即道”與現(xiàn)代設計的關(guān)系。

民俗學認為，非遺不是（）的，而是由“事”“事中之物”和“事后之物”共同構(gòu)成的。

城市的文化和生活環(huán)境本身對于吸引創(chuàng)意階層的聚集至關(guān)重要，創(chuàng)意階層集聚的城市，也即（）。

簡述專家與雅人的區(qū)別。

簡述農(nóng)民“自娛”與文人“自娛”的不同。

簡述從技藝的角度看待藝術(shù)。

從藝術(shù)學視角保護非遺，是依（），推動非遺的傳承振興。