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A.是基礎(chǔ)性的教育
B.是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育
C.是促進學生全面發(fā)展的教育
D.是面向全體學生的教育
A.堅持體力與腦力兩方面的和諧發(fā)展
B.注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力
C.培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人
D.“四有、兩愛、兩精神”
A.教育規(guī)律和教育方針都是人們主觀意志的體現(xiàn)
B.正確的教育方針反映了教育的客觀規(guī)律
C.教育方針能替代教育規(guī)律
D.教育方針政策是教育學研究的主要對象和最終依據(jù)
E.教育規(guī)律是制定教育方針的客觀依據(jù)
A.個性發(fā)展與全面發(fā)展往往是相悖的
B.全面發(fā)展是個性發(fā)展的基礎(chǔ)
C.全面發(fā)展是面面俱到的發(fā)展
D.全面發(fā)展是一種和諧發(fā)展
A.素質(zhì)教育是促進學生個性發(fā)展的教育
B.素質(zhì)教育面向?qū)W生的全面發(fā)展
C.素質(zhì)教育與考試制度是相對的
D.素質(zhì)教育是面向全體學生的教育
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最新試題
實施美育主要應(yīng)遵循的原則有()。
有關(guān)中小學勞動技術(shù)教育的說法,表述有誤的是()
兒童價值觀的取向包括()。
教育目的的內(nèi)容通常包括對教育的性質(zhì)與價值取向、對受教育者的身心發(fā)展與人才規(guī)格作出具體規(guī)定,就是要求教育目的明確地()。
在教育目的的價值取向上存在兩種典型的理論,即個人本位論和社會本位論。下列描述符合社會本位論的有()。
"五育"并舉是《關(guān)于深化教育教學改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》對素質(zhì)教育的創(chuàng)新定義,包括()
媒介素養(yǎng)教育的核心與宗旨在于培養(yǎng)()
關(guān)于五育的關(guān)系,以下表述不正確的是()。
在素質(zhì)教育實施過程中,我們應(yīng)當強化普及意識,淡化教育中的()意識。
根據(jù)素質(zhì)的分類,素質(zhì)教育也分成不同層次,屬于素質(zhì)教育核心結(jié)構(gòu)層次的是()。