大學生常見的性心理困擾有（）

愛情享受和需要的是過程而不是結(jié)果。

戀愛有以下幾個特征（）

如社會心理學家弗洛姆在《愛的藝術(shù)》一書中所表達的：愛是一種能力，需要學習。

大學生失戀易產(chǎn)生（）

根據(jù)斯滕博格的愛情三角理論，只有激情和承諾的愛情是屬于（）的愛情。

性心理障礙泛指兩性行為的心理和行為明顯偏離正常，并以這類性偏離作為性興奮、性滿足的主要或唯一方式為主要特征的一種精神障礙。

根據(jù)斯滕博格的愛情三角理論，（）是基于浪漫、身體吸引之上的性沖動與性興奮，是愛情中的性欲成分，是愛情的主要驅(qū)動力，也是愛情中的情緒成分。

培養(yǎng)對待愛情的正確認知應（）

人的戀愛發(fā)展階段不包括（）。