A.順從
B.內(nèi)化
C.反從眾
D.獨(dú)立
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A.酸蘋果
B.酸葡萄
C.酸檸檬
D.酸山楂
A.甜檸檬
B.甜草莓
C.甜蘋果
D.酸葡萄
A.暗示
B.自主訓(xùn)練
C.冥想放松
D.大腦訓(xùn)練
A.刻板印象
B.首因效應(yīng)
C.光環(huán)效應(yīng)
D.近因效應(yīng)
A.刻板印象
B.光環(huán)效應(yīng)
C.第一印象
D.自我投射
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最新試題
根據(jù)布朗斯坦的分類,動機(jī)缺失、心理沖突、感情受挫、受到鄙視等屬于()
最低層次的情緒調(diào)控水平是()。
布瑞迪的執(zhí)行猴實(shí)驗(yàn)說明了()。
()在表情達(dá)意時具有世界通用性,跨文化存在。
根據(jù)布朗斯坦的分類,由于個體生活其中的文化因素產(chǎn)生的壓力屬于()
教師對學(xué)生們說:“如果是比賽,你能因?yàn)閷κ值膹?qiáng)大而要求調(diào)換對手或拒絕比賽嗎?”反映了在壓力面前我們應(yīng)當(dāng)()
個體真正獨(dú)立的標(biāo)志是哪個部分的形成?()
()是其他一切生命形態(tài)的基礎(chǔ)。
清代作家蒲松齡落第后,情緒一度低落。但他落第不落志,下決心另辟蹊徑干一番事業(yè)。他寫下了這樣一副自勉聯(lián):“有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦關(guān)終屬楚;苦心人,天不負(fù),臥薪嘗膽,三千越甲可吞吳。”他這樣寫了,也這樣做了,終于在自己喜愛并擅長的文學(xué)上作出卓越貢獻(xiàn),留下了傳世名著《聊齋志異》。他用的情緒調(diào)控策略是()。
()是指初上大學(xué)的學(xué)生在脫離原來熟悉環(huán)境進(jìn)入大學(xué)新環(huán)境后,為了與新環(huán)境的要求達(dá)到一種和諧平衡的狀態(tài)。