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布魯納認為,教育工作者的任務是把知識轉化為一種適應正在發(fā)展著的形式,以表征系統(tǒng)發(fā)展順序,作為教學設計的模式,讓學生進行發(fā)現(xiàn)學習。
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教學計劃是通過教學設計來制定的。
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自然的學習應該是圍繞主題進行整體的學習,以整體的理解取代鼓勵的事實的記憶。
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