學生指導中，生活指導主要涉及課程模塊的選擇、升學、就業(yè)等。

達到集體這一水平的班級群體具有很強的內(nèi)聚力、向心力，有一致目標，和嚴格有效的組織規(guī)章制度，并有良好的群體輿論、班風和班級傳統(tǒng)。

簡述矯治學生不良品行的方法。

人際交往中，反饋主要在于表揚和批評、贊賞和懲戒，并不在于行為指導。

在不良品行中，過失型的問題行為主要具有較強的盲目性、偶然性和隱匿性。

品德的構(gòu)成要素有哪些？

在學校教育中，如何通過師生關(guān)系促進學生的品德形成與社會性發(fā)展？

德育目標是德育過程的出發(fā)點和歸宿，是組織德育活動的基本依據(jù)。

開展班級個體指導的方法中，說理、問題解決、行為指導和行為矯正都是一些常規(guī)的方法，移情和感情陶冶是心理輔導的基本方法。

簡述小學德育課程教學的基本要求。