A.政治思想教育
B.質(zhì)量意識教育
C.質(zhì)量管理知識教育
D.專業(yè)技能教育
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A.國家標準
B.企業(yè)標準
C.行業(yè)標準
D.地方標準
A.后果嚴重的檢驗
B.破壞性檢驗
C.非破壞性檢驗
D.后果輕微的檢驗
A.分析因果關(guān)系
B.表達因果關(guān)系
C.解決產(chǎn)品質(zhì)量問題方面
D.通過識別癥狀、分析原因、尋找措施、促進問題解決
E.提高生產(chǎn)效率
A.因果圖
B.直方圖
C.效果圖
D.控制圖
E.檢查表
A.15對以上
B.30對
C.40對
D.多少都可以
最新試題
下可作為組織供方的是()。
對從事影響產(chǎn)品質(zhì)量工作人員的能力是否勝任,應(yīng)從()幾個方面去評估。
下列統(tǒng)計工具哪一項不是老七種工具()。
CVES評審就是評審員站在()的立場上,對經(jīng)過檢驗合格的產(chǎn)品質(zhì)量進行檢查和評審,將檢查出的質(zhì)量問題落實責(zé)任,分析問題產(chǎn)生的原因,并采取整改措施消除缺陷,逐步提高產(chǎn)品質(zhì)量的一項活動。
現(xiàn)行ISO9000族標準的核心標準中,表述質(zhì)量管理體系基礎(chǔ)知識并規(guī)定質(zhì)量管理體系術(shù)語的標準是()。
按照汽車行業(yè)QC/T900標準,根據(jù)質(zhì)量問題嚴重程度ABCD分級,下列()項屬于B類問題。
散布圖是研究成對出現(xiàn)的不同變數(shù)之間相關(guān)關(guān)系的,收集的資料至少要()。
下面有關(guān)質(zhì)量的定義中正確的是()。
若把質(zhì)量管理看作一個連續(xù)的過程,那么質(zhì)量策劃、質(zhì)量控制和質(zhì)量改進就構(gòu)成了這一過程最主要的三個階段,國際知名質(zhì)量專家()將其稱為質(zhì)量管理三部曲。
因果圖可用于()。