A.容易形成不顧地方特點和條件,強求一致的局面 B.不利于調動地方辦學的積極性 C.不利于制定統(tǒng)一的教育發(fā)展規(guī)劃 D.容易使地方教育行政部門工作處于保守,僵化的局面
A.個體行為激勵理論 B.團體行為理論 C.組織行為理論 D.領導行為理論 E.個性假設理論
A.研修培訓 B.校本培訓 C.脫產(chǎn)培訓 D.定向培訓