教育總是具有德育性。

柯爾伯格認(rèn)為兒童的道德成熟過程就是道德認(rèn)知發(fā)展過程。

在現(xiàn)代意義的學(xué)校教育制度中才有德育、智育、體育等的分野。

家庭德育在品德發(fā)展中起主導(dǎo)作用。

艾森伯格認(rèn)為親社會(huì)行為是合作；分享；助人；捐獻(xiàn)；謙讓；安慰；同情等。