素質(zhì)教育的基本特征是：面向全體學生和學生的（）。

英國的教育實踐有兩種形式：一種稱為非正式教育實習，它相當于我國的教育見習；另一種稱為（），它相當于我國的教育實習。

美術(shù)具有（）、（）、（）、視覺性、實用性、創(chuàng)新性等特性。

構(gòu)成美術(shù)形式感的基本因素通常分為（）、構(gòu)圖、色彩、空間四方面。

簡述課外美術(shù)活動的條件。

20世紀90年代末，上海閔行區(qū)小學青年美術(shù)教師骨干組采用調(diào)查研究的方法進行了“（）”的課題研究。

美術(shù)教育研究的基本方法與教育研究方法相同。根據(jù)教育研究的分類，首先分為“（）”與“（）”。

傳統(tǒng)的教材觀是一種（）、（）的教材觀。

擬定寫作提綱各種表述類型所共有的要素：題目（主題、關(guān)鍵詞）、（）、（）、（）等。

美國的教育實習分為兩個階段，第一階段是（）；第二階段是（）。