1912年9月，教育部公布的（）中，提出了“以美感教育完成其道德”的宗旨。

教案即課時計劃，是集中體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計的文本形式，美術(shù)教學(xué)常見的教案種類有（）

構(gòu)成美術(shù)形式感的基本因素通常分為（）、構(gòu)圖、色彩、空間四方面。

根據(jù)《簡明國際教育百科全書》，課程資源可以分為（）與（）。

美術(shù)教育研究的基本方法與教育研究方法相同。根據(jù)教育研究的分類，首先分為“（）”與“（）”。

藝術(shù)包括：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）等門類

“美育”概念的提出者是德國劇作家、詩人（），他于1795年發(fā)表了（），第一次提出了“美育”的概念，并對美育的性質(zhì)、特征和社會作用作了系統(tǒng)的闡述。

傳統(tǒng)的教材觀是一種（）、（）的教材觀。

課外美術(shù)教育包括哪幾種形式？

教育評價是一個概括的術(shù)語。其含義為衡量學(xué)生某些方面的學(xué)習(xí)成績，衡量人是（）。