填空題種質(zhì)資源是育種工作的物質(zhì)(),育種工作的突破取決于關(guān)鍵種質(zhì)資源的()。
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當(dāng)作物由原生起源中心地向外擴(kuò)散到一定范圍時,在邊緣地點又會因作物本身的自交和自然隔離而形成新的隱性基因控制的多樣化地區(qū),稱為(),它有4個特點:①();②();③有大量的變異;④有大量的隱性基因。
題型:填空題
作物起源中心學(xué)說是由前蘇聯(lián)著名植物學(xué)家()提出的。
題型:填空題
作物起源中心學(xué)說的創(chuàng)始人是()。
題型:單項選擇題
()一般對其他地區(qū)的適應(yīng)性較差,必須經(jīng)過試驗,才能決定利用與否和如何利用。
題型:填空題
Vavilov將世界上栽培作物劃分為()個起源中心。
題型:填空題
在近代作物育種中,凡突破性品種的育成均來自()的發(fā)現(xiàn)和利用。
題型:單項選擇題
根據(jù)馴化的來源,作物分為兩類,一類為人類有目的馴化的植物,如水稻、玉米、小麥、棉花等,稱(),另一類是與原生作物伴生的雜草,當(dāng)其被傳播到不適宜于原生作物而對雜草有利的環(huán)境時,就被人類分離而形成栽培的主體,如燕麥和黑麥,這類作物稱為()。
題型:填空題
實踐表明,在育種過程中,能否準(zhǔn)確地選擇原始材料,決定于發(fā)掘和掌握()的數(shù)量和質(zhì)量,以及對其研究的廣度和濃度;育種工作能否有突破,則決定于()的發(fā)現(xiàn)和利用。
題型:填空題
收集品種資源的方式有()、()、交換和轉(zhuǎn)引等。
題型:填空題
人工創(chuàng)造的品種資源
題型:名詞解釋