A.細(xì)胞
B.器官組織
C.個(gè)體
D.社區(qū)
E.社會(huì)
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你可能感興趣的試題
A.組織器官
B.家庭成員
C.家庭
D.社區(qū)
E.社會(huì)
A.系統(tǒng)是具有整體功能和綜合行為的統(tǒng)一體
B.系統(tǒng)是由各組成部分羅列和相加構(gòu)成的整體
C.一個(gè)系統(tǒng)的基本目標(biāo)是維持內(nèi)部的穩(wěn)定和平衡
D.系統(tǒng)整體的功能大于并且不等于各組成部分之和
E.系統(tǒng)具有邊界,使每個(gè)系統(tǒng)與其他系統(tǒng)和周?chē)h(huán)境分開(kāi)
A.人是由許多次系統(tǒng)組成的一個(gè)整體
B.人健康的基礎(chǔ)是系統(tǒng)能保持平衡狀態(tài)
C.整體護(hù)理就是把人看作一個(gè)整體系統(tǒng)
D.每個(gè)次系統(tǒng)的變化可影響整個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)作
E.護(hù)理的目的就是維持機(jī)體內(nèi)各系統(tǒng)的平衡
A.適應(yīng)模式
B.自理模式
C.生命過(guò)程模式
D.保健系統(tǒng)模式
E.人際間關(guān)系模式
A.人際間關(guān)系模式
B.保健系統(tǒng)模式
C.生命過(guò)程模式
D.適應(yīng)模式
E.自理模式
最新試題
指導(dǎo)和評(píng)價(jià)個(gè)體行為的善惡標(biāo)準(zhǔn)叫()
護(hù)理系統(tǒng)學(xué)說(shuō)包括:()、不完全補(bǔ)償系統(tǒng)、支持教育系統(tǒng)。
簡(jiǎn)述三級(jí)預(yù)防保健護(hù)理的適用范圍及目的。
在日出模式中,()這個(gè)護(hù)理程序沒(méi)有提到明確的評(píng)價(jià)。
護(hù)理人員利用自己的專業(yè)知識(shí)為服務(wù)對(duì)象提供專業(yè)性的服務(wù),以促進(jìn)、維持和恢復(fù)服務(wù)對(duì)象的健康。這屬于哪種護(hù)患關(guān)系的特征()
個(gè)人思維及行為的價(jià)值觀與信念叫()
健康教育過(guò)程模式由三個(gè)階段組成是:評(píng)估階段、執(zhí)行階段、()。
發(fā)展護(hù)理評(píng)判性思維能力的方法:()、歸納性思維的教育模式教學(xué)法、蘇格拉底詢問(wèn)法、采用促進(jìn)評(píng)判性思維的九個(gè)問(wèn)題。
健康教育干預(yù)
人們對(duì)死亡的態(tài)度有:接受死亡、()、否認(rèn)死亡。