數(shù)學學習是極其復雜的心理活動，它是（）。

重在形成技能、技巧的數(shù)學課型是（）。

“把線段的一端無限延長，就得到一條射線?！边@種定義稱為數(shù)學概念的（）。

為了鞏固所獲得的新概念，首先需要記憶，記憶包括（）。

在小學、特別是低年級的數(shù)學學習中，由于概念積累不多，認知水平又低，所以他們對數(shù)學概念的學習較多的是按（）的方式進行。

學習數(shù)學時，學生原有的數(shù)學認知和新的學習內容相互作用的基本形式有（）。

在量與計量中，5.6千克稱為（）。

重在反映數(shù)量增減變化情況的統(tǒng)計圖一般采用（）。

選取教材中隱含著本質因素的典型事例和范例進行教學的是（）。

小學生在學習應用題時，看到“一共”、“多”就用加法，看到“剩下”、“少”就用減法。這是由于（）。