行為檢核的觀察方法實施起來較為困難，教師只可以對一名幼兒進行觀察和記錄。

中班幼兒應能尋找區(qū)分平面圖形和立體圖形，能理解平面圖形和立體圖形間的關系。

幼兒的認知結(jié)構(gòu)可能通過教師單方面的“教”而獲得發(fā)展。

幼兒認識對稱圖形教育活動的指導要點有（）

小班幼兒應能用圓、正方形、三角形（或?qū)嵨铮┻M行簡單的組合拼搭。

行的概念完全是從頭腦中由純粹的思維產(chǎn)生出來的，而不是從外部世界得來的。

從根本上說，教育評價的目的不在于鑒別或診斷，而是為了改進今后的工作成效。

現(xiàn)實生活是幼兒數(shù)學概念的源泉，幼兒一日活動中的各項活動都對幼兒發(fā)展有重要價值。

鐘表的認識是大班幼兒學習時間概念的一個重點和難點。

在幼兒數(shù)學教育中，只需要讓幼兒感知和了解0在生活中的意義。