A.學(xué)生的知識技能
B.學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
C.學(xué)生的態(tài)度情感
D.學(xué)生的動作技能
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A.自我評價既不與客觀標(biāo)準(zhǔn)比較，也不與其他被評價者相比較
B.難以判定他的實際水平和差距
C.評價是按一定的價值原則進(jìn)行的判定，沒有標(biāo)準(zhǔn)也沒有比較，很難令人相信是一種評價
D.這種評價方法充分照顧到了個性差異，在評價過程中不會給被評價者造成壓力
A.目標(biāo)控制原理
B.要素分析原理
C.優(yōu)選決策原理
D.反饋評價原理
A.PAL制
B.SECAM制
C.NTSC制
D.SONY制
A.態(tài)度
B.認(rèn)知
C.情感
D.動作技能
A.媒體和技術(shù)是教育技術(shù)的核心
B.“學(xué)習(xí)過程”和“學(xué)習(xí)資源”是教育技術(shù)研究和實踐的對象
C.系統(tǒng)方法是教育技術(shù)的核心
D.教育技術(shù)的根本目的是追求教育的最優(yōu)化
最新試題
小劉因在上學(xué)第一天就犯了錯誤，被班主任大罵，從此以后小劉看到班主任就會發(fā)抖，目前小劉正在考慮要不要換班級。小劉的這種現(xiàn)象可以運用心理學(xué)原理中的（）。
小光小的時候長過蛀牙，雖然過了很多年，他還是對去醫(yī)院補牙的情景記憶猶新，以致于他后來非常厭惡牙科診所。所以，他在路上只要看到牙科診所，就快步走開。這屬于（）。
學(xué)生在初中階段所學(xué)習(xí)的語數(shù)英物化生政史地，這幾門課程屬于下列課程中的（）。
開設(shè)哪些科目（課程設(shè)置）是（）的中心和首要問題。
桑代克是現(xiàn)代教育心理學(xué)的奠基人，下列屬于試誤說的基本規(guī)律的是（）。
何老師在教育教學(xué)活動中對學(xué)生十分嚴(yán)格，要求學(xué)生按時保質(zhì)完成其交代的學(xué)習(xí)任務(wù)，何老師也經(jīng)常與學(xué)生討論不同國家的風(fēng)土人情，也常常參與一些學(xué)生活動，與學(xué)生相處十分融洽，何老師與學(xué)生的這種師生關(guān)系屬于（）。
小麗平時五分鐘能做10道數(shù)學(xué)題，但在小組比賽時，小麗五分鐘做了14道數(shù)學(xué)題。群體對個體有著多種作用，該現(xiàn)象體現(xiàn)了（）。
學(xué)生善于利用老師的幫助以及通過同學(xué)間的合作與討論來加深對內(nèi)容的理解，這種策略屬于（）。
在我國全面發(fā)展教育的基本構(gòu)成中，使學(xué)生掌握衛(wèi)生保健知識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生保健習(xí)慣以及發(fā)展學(xué)生良好的品德，養(yǎng)成文明的習(xí)慣屬于（）的內(nèi)容。
某校開發(fā)了學(xué)法指導(dǎo)課程模型，該模型首先向?qū)W生講授知識的原理，讓學(xué)生獨立完成導(dǎo)學(xué)案的知識填充，然后讓學(xué)生分小組交流學(xué)習(xí)得失，討論各自疑惑，力求在小組內(nèi)討論解決，教師再針對各小組的疑點、難點與無法解決的問題進(jìn)行答疑，糾正，并適時點評總結(jié)。該課程模型充分體現(xiàn)了教學(xué)過程中（）的基本規(guī)律。