教學(xué)風(fēng)格的本質(zhì)特點在于它的獨特性。（）

實施檔案袋評價不需要開發(fā)評分規(guī)則。（）

教學(xué)評價的結(jié)果有助于教師進(jìn)行教學(xué)決策。（）

課堂時間具有情境性、不可再生性、整體性、系統(tǒng)性和層次性等顯著特征。（）

課堂問題行為分為常見課堂問題行為與非常見課堂問題行為。（）

順向教學(xué)設(shè)計把教材看作是唯一的教學(xué)資源，而逆向教學(xué)設(shè)計則把教材看作是教學(xué)的資源之一。（）

學(xué)習(xí)科學(xué)是一個研究教與學(xué)的跨學(xué)科領(lǐng)域，它試圖回答“人是如何學(xué)習(xí)的”這一問題。（）

盡管學(xué)生之間存在著各種各樣的差異，教師在教學(xué)設(shè)計時還是應(yīng)該以統(tǒng)一要求為主，因為無法照顧到每個學(xué)生的需要。（）

自主學(xué)習(xí)型教學(xué)活動的核心是教師指導(dǎo)學(xué)生主動、自覺、獨立地學(xué)習(xí)。（）

教學(xué)設(shè)計方案中的材料、資源指的是（）