學(xué)生的自我概念一旦形成，無論積極還是消極就很難改變。（）

課堂問題行為分為常見課堂問題行為與非常見課堂問題行為。（）

直接型教學(xué)活動是一種以學(xué)生為中心的策略，主要由學(xué)生來提供信息。（）

開放性提問不預(yù)設(shè)答案，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解作出應(yīng)答。（）

教學(xué)反思的途徑眾多，但基本途徑主要包括集體（團(tuán)體）反思與自我（個體）反思。（）

有效教師實際上就是指“好教師、優(yōu)秀教師或者杰出教師”。（）

開展集體（團(tuán)體）教學(xué)反思的有效機(jī)制是（）

提問策略中將提問作為懲罰學(xué)生的策略是可取的。（）

順利進(jìn)行自我（個體）教學(xué)反思、提高反思效果的重要條件是自覺自愿。（）

教學(xué)風(fēng)格的本質(zhì)特點(diǎn)在于它的獨(dú)特性。（）