復習課上，老師布置了不同類型的練習題讓學生完成，以達到鞏固學習效果的目的。該做法不利于培養(yǎng)學生的學習習慣和學習方法。（）

美國學者克里斯·克里亞科指出教師面對特殊問題行為時應盡量做到（）

教學目標和學習目標本質(zhì)上是相同的，只是陳述的主體和對象不同。（）

教學設計方案中的材料、資源指的是（）

自主學習型教學活動的核心是教師指導學生主動、自覺、獨立地學習。（）