美國學者克里斯·克里亞科指出教師面對特殊問題行為時應(yīng)盡量做到（）

提問策略中將提問作為懲罰學生的策略是可取的。（）

順向教學設(shè)計把教材看作是唯一的教學資源，而逆向教學設(shè)計則把教材看作是教學的資源之一。（）

“有效教學”是美的，美的教學需要集體備課，共同打造，追求奢華和舞臺效果，能在比賽中拿到名次。（）

課堂問題行為管理中使用獎勵策略時應(yīng)注意的事項包括（）