復習課上，老師布置了不同類型的練習題讓學生完成，以達到鞏固學習效果的目的。該做法不利于培養(yǎng)學生的學習習慣和學習方法。（）

教學反思的途徑眾多，但基本途徑主要包括集體（團體）反思與自我（個體）反思。（）

特殊課堂問題行為具有發(fā)生概率低和破壞性大的特點。（）

“有效教學”是美的，美的教學需要集體備課，共同打造，追求奢華和舞臺效果，能在比賽中拿到名次。（）

學習科學是一個研究教與學的跨學科領域，它試圖回答“人是如何學習的”這一問題。（）

在特定、具體的學習情境中適時根據(jù)學生的學習表現(xiàn)進行評價，使教師調整教學節(jié)奏與教學策略的重要依據(jù)。（）

以下哪些方法可以評價學生的學習起點能力（）

開展集體（團體）教學反思的有效機制是（）

直接型教學活動是一種以學生為中心的策略，主要由學生來提供信息。（）

課堂問題行為管理中使用獎勵策略時應注意的事項包括（）