開展教學活動的最終目的是要達成預期的學習結果，也就是實現(xiàn)（）

教學設計的出發(fā)點是教師要教什么和怎么教。（）

開放性提問不預設答案，學生可以根據(jù)自己的理解作出應答。（）

美國學者克里斯·克里亞科指出教師面對特殊問題行為時應盡量做到（）

教學設計方案中的材料、資源指的是（）

教學評價的結果有助于教師進行教學決策。（）

教學反思的途徑眾多，但基本途徑主要包括集體（團體）反思與自我（個體）反思。（）

在特定、具體的學習情境中適時根據(jù)學生的學習表現(xiàn)進行評價，使教師調(diào)整教學節(jié)奏與教學策略的重要依據(jù)。（）

自主學習型教學活動的核心是教師指導學生主動、自覺、獨立地學習。（）

教學風格產(chǎn)生和形成需要一個相對漫長的過程，這個發(fā)展過程又可分為（）