開展幼兒園美術教育活動評價，一般遵循交互主體性原則、（）原則、全面性原則和情境性原則。

幼兒園美術教育的根本目的是（）。

幼兒園美術活動一般可從活動目標達成度、（）是否適合幼兒發(fā)展水平、教師的教、幼兒的學這方面進行評價。

幼兒美術作品《小魚游》中也滲透著對形狀的認知。

當幼兒畫不出來時，教師最好給予幼兒范畫指導。