（）在1994年美國教育研究會的特邀專題報告中，精辟地總結(jié)了教育心理學十幾年來的成果。

1868年，俄國教育家烏申斯基出版了（），對當時的心理學發(fā)展成果進行了總結(jié)。因此，烏申斯基被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”。

（）被譽為心理學之父或心理學第一人。

學與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含的要素有（）

在電視劇里，男主角會在茫茫人海中一眼就看到女主角，這是注意的（）。

教育心理學是一門研究學校情境中（）的基本心理規(guī)律的科學。

在同一時間里研究不同年齡組的被試的心理發(fā)展水平，并對其進行比較的研究方法是（）。

從學科性質(zhì)來看，心理學是一門（）學科。

行為主義的信息加工的觀點是，研究人的高級心理過程，強調(diào)人已有知識結(jié)構(gòu)在其自身行為過程與認知過程中起決定作用。

把小數(shù)、分數(shù)、整數(shù)概括為有理數(shù)，體現(xiàn)了思維的（）。