在赫爾巴特認(rèn)為，教學(xué)的任務(wù)主要在于（）

堅(jiān)持“價(jià)值多元性”的信念，反對(duì)“管理主義傾向”，反映了第幾代評(píng)價(jià)的中心思想內(nèi)容？（）

在確定課程與教學(xué)目標(biāo)的基本環(huán)節(jié)中，屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)的是（）

“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動(dòng)的履行。為生活作準(zhǔn)備的教育就是明確而適當(dāng)?shù)貫檫@些特定活動(dòng)作準(zhǔn)備的教育。這些活動(dòng)無論怎樣隨社會(huì)階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的。”這段話出自（）

在斯金納認(rèn)為，程序教學(xué)的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和（）

提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是（）

“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點(diǎn)屬于（）

第一個(gè)為采用班級(jí)授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是（）

實(shí)踐性課程開發(fā)理論是根植于實(shí)踐的新的課程開發(fā)理論，其創(chuàng)立者是（）

“主動(dòng)作業(yè)”體現(xiàn)了下列哪位教育家的課程開發(fā)理念？（）