在欣賞散文時，幼兒往往很難理解散文內在的意義，教師可以配以畫面，幫助幼兒感受語言文本的內容。

美術具有情感性、形象性、多元性、創(chuàng)造性等性質。

幼兒美術作品《小魚游》中也滲透著對形狀的認知。

小嬰兒更喜歡暖色，特別是紅色。

艾斯納認為兒童美術創(chuàng)作的評價標準一是兒童工作中顯示出來的技巧，二是兒童作品的美學性與表現(xiàn)性，三是創(chuàng)造的（）在作品中的運用程度。