A.教育必定提高生產(chǎn)力
B.生產(chǎn)力和教育成本必須是負(fù)相關(guān)
C.生產(chǎn)力和教育成本必須不相關(guān)
D.獲得教育一定不能提高工資
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A.對所有工人支付低工資
B.對所有工人支付相同的工資
C.節(jié)省更多精確估計的成本
D.最小化勞動力成本
A.任何個體特性被視為一種生產(chǎn)力的指示器
B.任何習(xí)得特性被視為一種生產(chǎn)力的指示器
C.被證明提高生產(chǎn)力的任何個體特性
D.被證明提高生產(chǎn)力的任何習(xí)得特性
A.低于大多數(shù)其他投資
B.高于大多數(shù)其他投資
C.與其他投資大致相同
D.對于女性較高,對于男性較低
A.在職業(yè)生涯期間以上升的比率
B.一次性,在職業(yè)生涯早期
C.只有在職業(yè)生涯晚期
D.歷經(jīng)多年,在職業(yè)生涯期間以下降的比率
A.增加
B.減少
C.保持不變
D.或增加或減少
最新試題
筆試的長處是()。
補(bǔ)充學(xué)能培訓(xùn)是()的一種
工作能力考核表分為五個部分,即()。
()的作用在于使獲獎?wù)叩玫骄裆系臐M足,這也是給予職工的有效報酬。
下面敘述中的()是有關(guān)人事考核與人員功能測評等方法的聯(lián)系的。
調(diào)升較高職務(wù)是()的一種。
()是指把行為考核與評級量表結(jié)合在一起,用量表對勞績作出評級,并以關(guān)鍵行為事件對量表值作出定位。
培訓(xùn)開發(fā)的評價應(yīng)該從以下幾個方面入手()。
()直接影響著人員選聘與錄用工作質(zhì)量。
工資管理分析可以從以下幾個方面入手()。