A.回憶階段
B.聯(lián)想階段
C.概括階段
D.操作階段
E.反饋階段
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A.沖動型
B.場依存性
C.反省型
D.場獨立性
A.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
B.增強學(xué)習(xí)策略
C.做到學(xué)而有序
D.磨練意志
A.物質(zhì)性強化物
B.社會性強化物
C.活動性強化物
D.代幣性強化物
A.強調(diào)復(fù)雜學(xué)習(xí)環(huán)境和真實的學(xué)習(xí)任務(wù)
B.強調(diào)社會協(xié)商和相互作用
C.強調(diào)學(xué)生用多種方式表征教學(xué)內(nèi)容
D.強調(diào)學(xué)生理解知識建構(gòu)過程
E.以學(xué)生為中心的教學(xué)
A.個人經(jīng)驗
B.內(nèi)部經(jīng)驗
C.社會經(jīng)驗
D.外部經(jīng)驗
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最新試題
癲癇伴發(fā)精神障礙的表現(xiàn)形式多樣,可以發(fā)生在()
學(xué)習(xí)障礙臨床類型中最多的類型是()
在冠心病所致的精神障礙的發(fā)病機制中,以下屬于獨立危險因素的是()
癲癇所致的精神障礙的發(fā)病機制為()
可以使用變性手術(shù)治療的是()
兒童孤獨癥譜系障礙通常起病于()
病人不言不語,躺在床上,進食需人勸說吃幾口,精神檢查,神志清楚,接觸被動不合作,數(shù)問不答,肢體隨意搬弄,形同蠟塑,此癥狀屬于()
一位患者說聽到別人(實際無人)罵他,并對罵,這種癥狀多見于()
智力障礙的流行病學(xué)特征是()
多動障礙與正常頑皮兒童在注意力方面的區(qū)別在于()