基于心理健康教育的目標層次，學校開展“防患于未然”教育，是落實心理健康教育的（）

下列哪個階段的附屬內驅力最為突出？（）

皮亞杰認為，判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點是（）

在學習動機的理論中，成就動機理論的代表人物是（）

適應階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段？（）

根據(jù)動機與學習行為指向的關系，自我提高內驅力屬于（）

由一些觀點、興趣、愛好、習慣、志向、態(tài)度相似的同學自發(fā)組合、而成的群體是（）

在學校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標應是（）

群體在討論后，其決策比其成員的初始決策傾向更為極端，可能更加冒險或更加保守。這種現(xiàn)象是（）

當大學生的學習出現(xiàn)不順利時，引導其進行具有內在、可變、可控特點的（）歸因，將有助于他增強信心，繼續(xù)堅持學習。