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?聾校學(xué)生的聽力損失程度、語言基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力等方面存在著非常大的個體差異。
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聾生由于聽覺障礙,所以不需要進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。
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從本質(zhì)上講,動態(tài)評價使教師在題目的編排、實施方面更加靈活,能夠評價學(xué)生在認(rèn)知和潛能等方面的能力。
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