A.母嬰依戀
B.分離焦慮
C.陌生人焦慮
D.情緒的社會(huì)參照性
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A.沒有對(duì)事物的認(rèn)識(shí)就不能產(chǎn)生情緒和情感
B.當(dāng)我們回憶學(xué)業(yè)和事業(yè)的成就時(shí)會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)，這是與想象相聯(lián)系的情緒和情感
C.單純對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)能夠產(chǎn)生情緒和情感
D.與認(rèn)識(shí)過程相比，情緒和情感具有較強(qiáng)的隨意性
A.注意
B.想象
C.思維
D.表征
A.報(bào)告演講、座談都是獨(dú)白言語
B.書面言語通常以獨(dú)白的形式進(jìn)行
C.對(duì)話是比獨(dú)白言語更復(fù)雜的盲語活動(dòng)
D.兒童的書面言語與口頭言語同時(shí)發(fā)生
A.兒童想象的主題不穩(wěn)定
B.兒童以想象的過程為滿足
C.兒童想象的內(nèi)容零散，無系統(tǒng)
D.兒童想象的目的性差
A.創(chuàng)造想象
B.再造想象
C.有意想象
D.無意想象
最新試題
進(jìn)餐前，幼兒桌面需要采用（）擦拭法，進(jìn)行擦拭。
起床環(huán)節(jié)需要老師全部關(guān)注穿衣服的幼兒。（）
指導(dǎo)并培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的意識(shí)。學(xué)會(huì)自己脫衣褲、整理衣褲。（）
為了增強(qiáng)幼兒進(jìn)餐的興趣，在幼兒進(jìn)餐前，教師可進(jìn)行（）。
教師要從（）掌握本班幼兒過敏情況。
教師在區(qū)域活動(dòng)過程中，應(yīng)是傳授者、維持者、調(diào)解者，還應(yīng)該是幼兒活動(dòng)的（）。
幼兒進(jìn)入?yún)^(qū)域后，老師要（）。
睡眠時(shí)，室溫（）為宜。
集體活動(dòng)的開始部分時(shí)間不宜過長(zhǎng)，2—3分鐘為宜。（）
幼兒送餐具的方法是（）。