好“課”內在的邏輯是思維邏輯與生活邏輯，其中思維邏輯確保著知識的認識之“序”，生活邏輯確保著知識的價值之“序”。

簡述小學生口語交際素養(yǎng)的結構。

學生在毫無相應的生活經(jīng)驗和知識的情境下學習字音，也能以音傳義。

簡述小學語文教師作為語文教師的專門素養(yǎng)包括哪些內容？

小學語文教學是價值性、人文性色彩明顯的教學形態(tài)，文以載道、文道合一是小學語文教學的根本特點。