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教育技術(shù)中的認識論基礎是客觀主義和構(gòu)建主義。()
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教育教學論主要研究媒體技術(shù)在學習過程中的運用,因而需要掌握教育技術(shù)的理論基礎。()
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小學語文教學設計的整合一般可從課內(nèi)的整合和課中的整合兩個角度考慮。()
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