單項(xiàng)選擇題古代帝王將祖先神位供奉于太廟,并選取少數(shù)王公大臣進(jìn)行供奉,使其“從與享之”,稱為配享。漢以降,更是相沿成制,例如兩晉裴秀、北魏崔宏、唐代郭子儀、宋代司馬光、金代完顏?zhàn)谕⒚鞔爝_(dá)等皆獲此殊榮。這一做法()。

A.彰顯皇權(quán)權(quán)威
B.尊崇共同祖先
C.宣揚(yáng)忠義理念
D.體現(xiàn)尊卑有序


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2.單項(xiàng)選擇題唐代著名畫家吳道子的《送子天王圖》,描繪了釋迦牟尼降生后,其父凈飯王和摩耶夫人抱著他去向諸神禮拜的故事。該作品體現(xiàn)了()。

A.中國與異域文化的融合
B.現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作手法
C.中國文人畫的基本特征
D.外來繪畫、風(fēng)格居主導(dǎo)

4.問答題

閱讀材料,完成下列要求。
材料一英國是最早發(fā)生工業(yè)革命的國家;到19世紀(jì)中葉,它已經(jīng)發(fā)展成為“世界工廠”,它的工業(yè)產(chǎn)品在世界大多數(shù)國家暢銷;英國在修列強(qiáng)中擁有的殖民地最多……有“日不落帝國”之稱??梢哉f,這時(shí)期已經(jīng)形成以英國為中心的世界市場(chǎng)。
——吳于廑、齊世榮《世界史·近代史編上卷》
材料二一位日本歷史學(xué)家這樣宣稱:“在我們的文明中,任何看起來本質(zhì)上屬于日本的東西,實(shí)際上都是舶來品?!痹缭?世紀(jì),就出現(xiàn)了一個(gè)中國的日本,自1868年起,又出現(xiàn)了一個(gè)非常成功
日本。日本具有非常明顯的可塑性,它把借來的許多東西轉(zhuǎn)化成自己獨(dú)特的文明。
——據(jù)《文明史——人類五千年文明的傳承與交流》
材料三:很多人認(rèn)為這種制度已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國家生存的障礙……為了保持沙皇俄國的大國地位,沙皇正著手開始一項(xiàng)改革計(jì)劃……社會(huì)改革為政府發(fā)起的工業(yè)化進(jìn)程鋪平了道路,使俄國社會(huì)在19世紀(jì)最后十年發(fā)生了轉(zhuǎn)型。
——杰里齊格勒《新全球史》

綜上所述,大國崛起的因素有哪些?
5.問答題

閱讀材料,完成下列要求。
材料一英國是最早發(fā)生工業(yè)革命的國家;到19世紀(jì)中葉,它已經(jīng)發(fā)展成為“世界工廠”,它的工業(yè)產(chǎn)品在世界大多數(shù)國家暢銷;英國在修列強(qiáng)中擁有的殖民地最多……有“日不落帝國”之稱??梢哉f,這時(shí)期已經(jīng)形成以英國為中心的世界市場(chǎng)。
——吳于廑、齊世榮《世界史·近代史編上卷》
材料二一位日本歷史學(xué)家這樣宣稱:“在我們的文明中,任何看起來本質(zhì)上屬于日本的東西,實(shí)際上都是舶來品?!痹缭?世紀(jì),就出現(xiàn)了一個(gè)中國的日本,自1868年起,又出現(xiàn)了一個(gè)非常成功
日本。日本具有非常明顯的可塑性,它把借來的許多東西轉(zhuǎn)化成自己獨(dú)特的文明。
——據(jù)《文明史——人類五千年文明的傳承與交流》
材料三:很多人認(rèn)為這種制度已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國家生存的障礙……為了保持沙皇俄國的大國地位,沙皇正著手開始一項(xiàng)改革計(jì)劃……社會(huì)改革為政府發(fā)起的工業(yè)化進(jìn)程鋪平了道路,使俄國社會(huì)在19世紀(jì)最后十年發(fā)生了轉(zhuǎn)型。
——杰里齊格勒《新全球史》

材料三中阻礙俄國發(fā)展的“這種制度”指的是什么?結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析為什么說這次改革為“俄國的工業(yè)化(或近代化)進(jìn)程鋪平了道路”?

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德意志帝國決定把進(jìn)攻重點(diǎn)再次轉(zhuǎn)向西線,力圖打敗法國,德軍統(tǒng)帥部選擇把法國某一軍事要塞作為進(jìn)攻目標(biāo)。在這場(chǎng)戰(zhàn)役中,雙方損失近百萬人,整個(gè)要塞成為“地獄”,這處要塞是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的,二戰(zhàn)給我們的啟示是()。①意識(shí)形態(tài)和社會(huì)制度不同的國家在平等基礎(chǔ)上能聯(lián)合起來,共同迎接挑戰(zhàn)②加強(qiáng)國際合作,求得共同發(fā)展③反對(duì)霸權(quán)主義,維護(hù)世界和平④原子彈的使用是戰(zhàn)勝法西斯的決定力量,是推動(dòng)歷史前進(jìn)的真正動(dòng)力

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

以下()有助于歷史教師進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)設(shè)計(jì)、追求更有價(jià)值、更有意義的教學(xué)。①歷史教學(xué)反思②歷史課堂教學(xué)的學(xué)情分析③歷史教學(xué)方法④歷史教材分析

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

“一切以程文(文章)定去留,為草野寒酸之士開辟了登仕之途。”這說明科舉制()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

1909年起,美國將部分《辛丑條約》的本利退回,充作留美學(xué)習(xí)基金和中國教育文化基金。1925年,法、英、比、意、荷等國都先后聲明退回賠款余額,用于辦理對(duì)華教育文化事業(yè)。這一變化表明()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

國際法規(guī)定,戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)束是指交戰(zhàn)國之間戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài)的終止和和平關(guān)系的恢復(fù)。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束的通常方式是交戰(zhàn)各方簽訂和約。按照此標(biāo)準(zhǔn),美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束的標(biāo)志應(yīng)是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

民族精神是興國之魂、強(qiáng)國之魂。在歲末年初的抗疫斗爭(zhēng)中彰顯了偉大的抗疫精神,值得我們每一個(gè)人稱贊。下列人物與其時(shí)代精神搭配錯(cuò)誤的是()。

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我國對(duì)農(nóng)業(yè)的社會(huì)主義改造基本完成以后(1956年底),中國農(nóng)民()。

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()是中學(xué)歷史教師教學(xué)的邏輯起點(diǎn)和內(nèi)在要求。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

規(guī)范化和法制化的世界貿(mào)易體系開始建立的標(biāo)志是()。

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