A.彰顯皇權(quán)權(quán)威
B.尊崇共同祖先
C.宣揚(yáng)忠義理念
D.體現(xiàn)尊卑有序
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A.制衡日益膨脹的藩鎮(zhèn)勢(shì)力
B.減少皇帝的決策失誤
C.削弱門閥貴族的政治影響力
D.提高中樞機(jī)構(gòu)行政效率
A.中國與異域文化的融合
B.現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作手法
C.中國文人畫的基本特征
D.外來繪畫、風(fēng)格居主導(dǎo)
A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展區(qū)域化程度提高
B.最基本的單位縣較穩(wěn)定
C.中央對(duì)地方控制日益削弱
D.君主專制體制日趨完備
最新試題
德意志帝國決定把進(jìn)攻重點(diǎn)再次轉(zhuǎn)向西線,力圖打敗法國,德軍統(tǒng)帥部選擇把法國某一軍事要塞作為進(jìn)攻目標(biāo)。在這場(chǎng)戰(zhàn)役中,雙方損失近百萬人,整個(gè)要塞成為“地獄”,這處要塞是()。
戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的,二戰(zhàn)給我們的啟示是()。①意識(shí)形態(tài)和社會(huì)制度不同的國家在平等基礎(chǔ)上能聯(lián)合起來,共同迎接挑戰(zhàn)②加強(qiáng)國際合作,求得共同發(fā)展③反對(duì)霸權(quán)主義,維護(hù)世界和平④原子彈的使用是戰(zhàn)勝法西斯的決定力量,是推動(dòng)歷史前進(jìn)的真正動(dòng)力
以下()有助于歷史教師進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)設(shè)計(jì)、追求更有價(jià)值、更有意義的教學(xué)。①歷史教學(xué)反思②歷史課堂教學(xué)的學(xué)情分析③歷史教學(xué)方法④歷史教材分析
“一切以程文(文章)定去留,為草野寒酸之士開辟了登仕之途。”這說明科舉制()。
1909年起,美國將部分《辛丑條約》的本利退回,充作留美學(xué)習(xí)基金和中國教育文化基金。1925年,法、英、比、意、荷等國都先后聲明退回賠款余額,用于辦理對(duì)華教育文化事業(yè)。這一變化表明()。
國際法規(guī)定,戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)束是指交戰(zhàn)國之間戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài)的終止和和平關(guān)系的恢復(fù)。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束的通常方式是交戰(zhàn)各方簽訂和約。按照此標(biāo)準(zhǔn),美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束的標(biāo)志應(yīng)是()。
民族精神是興國之魂、強(qiáng)國之魂。在歲末年初的抗疫斗爭(zhēng)中彰顯了偉大的抗疫精神,值得我們每一個(gè)人稱贊。下列人物與其時(shí)代精神搭配錯(cuò)誤的是()。
我國對(duì)農(nóng)業(yè)的社會(huì)主義改造基本完成以后(1956年底),中國農(nóng)民()。
()是中學(xué)歷史教師教學(xué)的邏輯起點(diǎn)和內(nèi)在要求。
規(guī)范化和法制化的世界貿(mào)易體系開始建立的標(biāo)志是()。