教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律的科學(xué)。

20世紀(jì)中葉以來．隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展．當(dāng)代教育學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)包括（）

多元智力理論認(rèn)為教育教學(xué)不應(yīng)追求個(gè)性化。

弗洛伊德把“基因復(fù)制”看作是決定人的一切行為的本質(zhì)力量。

苛勒認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是在主體內(nèi)部構(gòu)造完形。

作為一個(gè)教師，需要掌握教育理論的基本課程主要是指（）。

主張“教育即生活”的教育家是（）。

注入式教學(xué)最本質(zhì)的特征是（）。

下列哪些特征是對(duì)當(dāng)代教育學(xué)發(fā)展?fàn)顩r的正確描述？（）

教育的發(fā)展，從歷史上看分為三種社會(huì)形態(tài)：原始社會(huì)的教育、（）教育和（）教育。