開(kāi)學(xué)不久,班主任張老師發(fā)現(xiàn)本班新安裝的百葉窗簾壞了。張老師看在眼里,急在心里,怎么辦?思前想后,她決定將下午班會(huì)主題臨時(shí)改為《我來(lái)說(shuō)窗簾》。
班會(huì)開(kāi)始,班主任首先讓同學(xué)們思考一個(gè)問(wèn)題:窗簾有什么作用?同學(xué)們七嘴八舌地回答起來(lái),有的說(shuō)“窗簾可以遮隱私”,有的說(shuō)“房間里有窗簾好看”,還有學(xué)生說(shuō)“窗簾可以遮擋陽(yáng)光”……張老師對(duì)教室里安裝窗簾的作用進(jìn)行了補(bǔ)充和總結(jié)。然后,張老師在PPT上展示了被損壞的窗簾圖片:筆直的方向調(diào)節(jié)桿被拉了下來(lái),扭曲成幾段,扔在垃圾袋里;淡藍(lán)色的塑料條,有的破碎、有的斷裂;整個(gè)窗簾歪歪斜斜地掛著……全班一片嘩然:“誰(shuí)干的”“我那天看到有人在拉窗簾”“喊他賠起”……等學(xué)生安靜下來(lái)后,張老師誠(chéng)懇地說(shuō):“我不知道是誰(shuí)干的,我也不想知道是誰(shuí)干的。這件事情的主要責(zé)任在我,作為班主任,我沒(méi)有在安裝窗簾時(shí)及時(shí)向同學(xué)們明確提出愛(ài)護(hù)公物的要求,是我的失職?,F(xiàn)在窗簾不能用了,怎么辦?”同學(xué)們?nèi)齼蓛傻刈h論起來(lái)。
過(guò)了一會(huì)兒,班長(zhǎng)站起來(lái)說(shuō):“張老師,讓我們自己來(lái)處理這件事情吧!”張老師點(diǎn)點(diǎn)頭,說(shuō):“好,我相信你們能解決好這個(gè)問(wèn)題!”接下來(lái),班長(zhǎng)讓每個(gè)同學(xué)拿出一張紙寫(xiě)下自己的看法和解決辦法。不一會(huì)兒,50張紙條交了上來(lái)。
甲:損壞公物是錯(cuò)誤的行為,應(yīng)該賠償。
乙:不要追究責(zé)任,給犯錯(cuò)誤的同學(xué)一次改正的機(jī)會(huì)。
丙:損壞窗簾雖然是個(gè)別同學(xué)的行為,但賠償應(yīng)該是全班同學(xué),因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)集體,我們發(fā)現(xiàn)了這個(gè)錯(cuò)誤,但沒(méi)有制止。我們應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。
?。捍蠹覝愬X(qián)買一個(gè)新窗簾,派專人保管,我愿意為大家服務(wù)。
戊:我看見(jiàn)幾個(gè)同學(xué)在扯窗簾,應(yīng)該批評(píng)他們。
……
班長(zhǎng)一一宣讀后,選出幾條比較集中的意見(jiàn)進(jìn)行討論,最后無(wú)記名投票統(tǒng)一了處理決定:原諒損壞窗簾的同學(xué),大家湊錢(qián)買一個(gè)新窗簾。
班長(zhǎng)結(jié)束前,班主任第一個(gè)向班長(zhǎng)交了錢(qián),并說(shuō)道:“我也是班級(jí)的一員”。
班會(huì)結(jié)束后,張老師收到了一張紙條,上面寫(xiě)著:“張老師,對(duì)不起,我錯(cuò)了!您的學(xué)生XXX”。
A.靈活運(yùn)用了自然后果法,取得了良好的教育效果
B.不追究損壞創(chuàng)立的學(xué)生的責(zé)任,忽視了教育懲戒的作用
C.通過(guò)學(xué)生對(duì)班級(jí)的自主管理,培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)意識(shí)
D.讓學(xué)生自己決策班級(jí)事務(wù),沒(méi)有承擔(dān)起班級(jí)管理的指導(dǎo)和引領(lǐng)責(zé)任
E.善于抓住教育契機(jī),采用價(jià)值澄清的方法,提高學(xué)生自我教育的能力