A.147個(gè)
B.148個(gè)
C.149個(gè)
D.150個(gè)
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A.硬文化
B.軟文化
C.方式文化
D.經(jīng)濟(jì)文化
A.公平
B.充能
C.可近性
D.自我決策
A.震驚和不知所措
B.情緒反復(fù)無常
C.內(nèi)疚罪惡感
D.失落與孤獨(dú)
E.解脫及重組生活
A.對將來的預(yù)見能力降低
B.反復(fù)遭受失敗
C.對自己及他人失去信心
D.放棄努力
E.爭取實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的能力降低
A.基本結(jié)構(gòu)
B.正常防御線
C.應(yīng)變防御線
D.外層防御線
E.抵抗防御線
最新試題
以下敘述一級評估錯(cuò)誤的是()
患病后的行為反應(yīng):不采取求醫(yī)行動或延遲求醫(yī)、采取求醫(yī)行動以尋求親友或醫(yī)務(wù)人員的幫助、躊躇徘徊、()。
一定的護(hù)理道德觀念、情感、意志和信念在個(gè)人意識中的統(tǒng)一,是護(hù)理道德的()
簡述護(hù)理評估與日出模式的具體評估方法。
威斯曼的瀕死心理階段包括:()、緩和順應(yīng)階段、衰退惡化階段、瀕死階段。
健康教育干預(yù)
“給患者及時(shí)補(bǔ)充營養(yǎng)和體液,做好基礎(chǔ)護(hù)理,嚴(yán)防感染及壓瘡,盡量滿足于病人的要求”適用于臨終病人心理活動的哪一時(shí)期()
下列哪些是文化的特征()
下列哪項(xiàng)不是弗洛伊德的意識的層次()
下列關(guān)于WHO 對健康定義的優(yōu)點(diǎn),說法錯(cuò)誤的是()